L'école sainte Anne à Malansac

Articles avec #ce1-ce2

Sécurité routière

10 Novembre 2011, 21:26pm

Publié par Emmanuelle

Mardi 8 novembre, les élèves du CE2 au CM2 ont participé à une animation sur la sécurité routière. La première partie de l'intervention était consacrée à la découverte d'une "piste vélo" sur laquelle devaient circuler les élèves en respectant la signalisation. Chaque élève était en effet venu à l'école le matin même avec son vélo et son casque.

La deuxième partie de l'intervention se déroulait en salle : assistée d'un diaporama une intervenante a présenté aux enfants les différents panneaux de signalisation et leur signification.

Nous avons découvert que les panneaux rond bleus indiquent une obligation

Les panneaux ronds cerclés de rouge indiquent une interdiction

Les panneaux triangulaires entourés de rouge indiquent un danger

Voici donc quelques clichés de cette journée :

 

 

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Cartes postales et visite de la poste

14 Octobre 2011, 20:09pm

Publié par Emmanuelle

Depuis le début de l'année, en CE1-CE2, nous travaillons sur les cartes postales à partir de l'album "cartes postales" de Anne Brouillard. Nous avons découvert les éléments principaux d'une carte : le ou les destinataire, l'adresse, la formule d'adresse, la signature... Après la lecture de plusieurs cartes, les élèves avaient pour objectif de rédiger une carte pour leurs parents, relatant leur rentrée.

Notre séquence a aboutit sur une visite du centre de tri de la poste jeudi dernier, les élèves ont ainsi pu mettre eux-même le cachet de la poste sur leur carte. Ils ont également découvert comment le courrier passe de "la boîte jaune" à leur boîte aux lettres personnelle.

 

Voici donc les réalisations des élèves ainsi que quelques photos de notre visite, un grand merci au personnel de la poste pour leur chaleureux accueil !

 

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Séquence de rugby

7 Octobre 2011, 21:56pm

Publié par Emmanuelle

A l'occasion de la coupe du monde de rugby, nous avons commencé un cycle de rugby. C'est un sport que les enfants ne connaissent pas vraiment, les règles sont peu connues , alors il m'a semblé intéressant de s'y arrêter quelques temps.

Michel nous a même apporté un vrai ballon de rugby et d'autres accessoires pour nous les montrer. 

 

 

 

En sport nous apprenons le rugby. Nous faisons des exercices sur les règles de bases (escalier, marquer un essai, etc …).

Nous n’apprendrons pas les plaquages.

Nous  avons appris en groupes de trois. Nous  avons appris à faire les défenseurs et les attaquants.

Il faut que la balle, la main et le sol entrent en contact tous les trois en même temps pour marquer un essai.

Au rugby on est obligé de faire des passes en arrière .

Brieuc, Nolann, Martin, Guille.

 

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La flûte enchantée

3 Octobre 2011, 20:33pm

Publié par Lucie, Mallaury, Manon

En musique nous écoutons l’opéra de Mozart qui a pour nom «la flûte enchantée ».

photos-classe-020.jpg

Tissée de paroles et de musique, cette histoire nous raconte les épreuves de Tamino ,un jeune prince qui voulait découvrir le Monde et la Sagesse, et conquérir l’amour de la belle Pamina

Avec le livre il y a un CD, on écoute il y a beaucoup de voix :aigus et graves.

A bientôt pour de nouveaux articles.

 

Lucie,Mallaury,Manon

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Bonne fête maman

29 Mai 2011, 18:25pm

Publié par Emmanuelle

Mais que cachent tous ces petits paquets ???

 

IMAG0091.JPG

 

Bonne fête à toutes les mamans !

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La vérité sur l'affaire du Petit Chaperon Rouge

12 Mai 2011, 11:34am

Publié par Emmanuelle

Em mars-avril, les élèves de CE1-CE2 ont découvert avec Camille "La vérité sur l'affaire des trois petits cochons" de Lane Smith et Jon Scieska.

 

verite-trois-petits-cochons.JPG

 

Depuis cette découverte, nous nous sommes mis à la place du loup et nous avons raconté "la vérité sur l'affaire du Petit Chaperon Rouge" :

 

Je suis un loup gentil, mais personne ne me croit. En vérité, je suis herbivore, je déteste la viande.

 

Un jour, alors que je faisait une sieste parce-que j'étais malade, le bûcheron et ses tracteurs forestiers m'ont réveillé en sursaut. Je me suis rendu compte que j'avais un petit creux et j'ai décidé d'aller dans la forêt pour chercher à manger.

 

J'étais en train de chercher des châtaignes quand tout à coup, je vois le Petit Chaperon Rouge avec son panier plein de fraises. Donc je l'ai suivie pour lui demander où trouver d'aussi belles fraises. "Chez ma grand-mère" me dit-elle.

Nous y sommes allés ensemble, et en arrivant à la maison moi je suis parti directement dans le jardin.

Mais la grand-mère m'a vu, et là le Petit Chaperon rouge a fait semblant de pleurer en disant que je voulais la manger.

La grand-mère a ouvert la fenêtre en criant :

"- Va-t-en de mon jardin ou sinon j'appelle la fourrière !

- Mais ne vous inquiétez pas, je suis herbivore, je ne mange pas de viande.

- Alors va chez le voisin, il a plus de fraises que moi."

Je suis allé chez le voisin mais ...pas de fraises... C'était un piège ! La fourrière était cachée et m'a emporté.

 

Depuis ce jour, j'attends que quelqu'un m'adopte pour me venger....

 

Pour les illustrations de l'histoire, il faudra attendre encore un peu...Mais déjà nos écrivains en herbe ont fait preuve de beaucoup d'imagination lors des séances d'écriture (la grand-mère a même failli devenir maître dans l'art du kung fu armée de sa canne, et le pauvre loup aurait pu subir bien des châtiments ....)

 

 

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Comment nettoyer de l'eau ?

21 Avril 2011, 16:53pm

Publié par Emmanuelle

En sciences nous nous sommes penchés sur la question: d'où vient l'eau du robinet ?

Nous en sommes arrivés à la conclusion que l'eau du robinet venait sûrement de celle des rivières mais qu'il fallait la nettoyer.

Oui, mais voilà : comment peut-on nettoyer de l'eau ? Avec du savon ?

Et non, nos petits scientifiques en herbe avaient apporté bon nombre d'ustensiles pour servir de filtres :

 

 

Finalement, nous avons réussi à enlever les plus gros déchets (branches, feuilles, cailloux...) mais l'eau restait trouble dans notre bassine et des petits déchets restaient... Impossible, donc de la boire !

Pourtant l'eau du robinet est parfaitement "transparente" alors comment font-ils ?

La suite à la rentrée !

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Les parties du corps en anglais

14 Avril 2011, 15:38pm

Publié par Emmanuelle

Pour s'entraîner à la maison, voici une chanson sur les parties du corps que nous avons écoutée en anglais.

Voici les paroles, à vous de jouer !

 

Head, shoulders, knees and toes ; knees and toes

Head shoulders, knees and toes; knees and toes

 

and eyes, and ears, and mouth, and nose

head, shoulders, knees and toes; knees and toes.

 

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les contes du pourquoi

24 Février 2011, 21:01pm

Publié par Emmanuelle

Et voilà ! Notre séquence sur les contes du pourquoi est terminée, le résultat est très réussi et la maîtresse est ravie !

J'espère que vous prendrez autant de plaisir à le lire avec vos enfants, que j'en ai eu à le faire avec eux ! Ils ont fait preuve de beaucoup d'imagination et ont parfaitement réutilisé les éléments que nous avons mis en évidence dans les contes de Rudyard KIPLING . Ce sont eux qui ont créé, illustré et tapé leur conte à l'ordinateur. Je n'ai eu qu'à le mettre en ligne pour que vous puissiez apprécier leur travail. Alors un grand bravo !

   

 Bonne lecture !

(Vous pouvez contrôler le défilement des diapositives en bas de l'image)

 

  

Et après les vacances, comme je vous l'avais annoncé en début d'année, je pars en formation pour trois semaines à Vannes. C'est Camille Hervo qui prendra la classe pendant ces trois semaines. Souhaitons-lui la bienvenue dans notre école et dans notre classe !

 

Je vous souhaite à tous de bonnes vacances et je vous retrouve le lundi 4 avril au portail !

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Tutorat

9 Février 2011, 22:04pm

Publié par Emmanuelle

Depuis la semaine dernière, nous avons mis en place du tutorat dans la classe.

 

Le tutorat : Qu'est-ce que c'est ?

 

C'est un système de parrainage qui permet aux élèves les plus à l'aise d'aider les moins à l'aise (en s'entraînant à reformuler une consigne, rééxpliquer un exercice sans en donner la réponse), et qui permet aussi aux élèves les plus timides de demander de l'aide à leur parrain ou marraine, ce qui est pour certains plus facile que de venir me voir.

J'ai fait le choix de ne pas impliquer tous les enfants pour l'instant, certains n'ont donc ni tuteur ni élève, ils doivent uniquement se concentrer sur leur travail ,mais sont capables de le faire seul !

 

Cette démarche permet de responsabiliser  les tuteurs qui ont en charge un élève à la fois dans leur travail ("Qu'est-ce que tu n'as pas compris?"), mais aussi dans leur organisation ("De quel cahier as-tu besoin pour faire cet exercice?"). Mais cela responsabilise aussi les tutorés qui doivent ainsi expliquer ce qui leur pose problème et surtout apprendre à demander de l'aide.

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