/fdata%2F3967846%2Favatar-blog-1172627187-tmpphp09Rz0M.jpeg){kind=avatar}
L'école sainte Anne à Malansac
Notre école est une petite structure de 5 classes et 113 élèves appartenant au réseau de l'enseignement catholique. Notre fonctionnement associatif nous a permis de préserver une ambiance chaleureuse et familiale que vous pourrez découvrir brièvement grâce à ce blog. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
/image%2F0690015%2F20240212%2Fob_533eeb_bandeau-blog-jpo.jpg)
Je fais suite à mon dernier article sur l'épisode "have you got " de Gogo en publiant la vidéo de l'évaluation orale des élèves. Ils avaient à mémoriser une partie de la vidéo afin de recréer la saynète entre Gogo, Tony and the teacher.
Ce n'était pas un exercice facile ! Merci aux souffleurs dans la classe qui ont un peu aidé ;-)
Avec les CE, nous continuons le travail commencé par Céline autour du personnage de Gogo.
Voici la vidéo que nous travaillons en ce moment sur le vocabulaire de l'école et la structure "have you got ...? Yes I have, No I haven't"
Pour la partie expression orale de l'évaluation, les élèves auront à rejouer une partie de la saynète.
Cette semaine, j'ai lu avec les élèves de CE (mardi) et de GS-CP (vendredi) l'album "Spot's first christmas"
et par la suite nous avons regardé le dessin animé "Spot's magical christmas" qui reprend l'album au début.
Pour comprendre ce dessin animé, voici quelques mots de vocabulaire qui pourront vous être utiles :
sleigh : traîneau ( santas's slay : le traîneau du père Noël)
sleigh ride : promenade en traîneau
reindeer : rennes
Santa Claus : père Noël
Merry Christmas : Joyeux Noël
Avec les CE, nous avons aussi appris la comptine 'It's Christmas !"
Voici donc le dessin animé si vous voulez le regardez de nouveau :
Le Lundi 17 Octobre ,la classe des CE et celle des CM sont allées aux terrains de rugby de Questembert pour rencontrer les élèves des autres écoles du réseau.
Cette rencontre était organisée par Jean-Marie Robert .Nous étions partagés en six équipes (3 pour les CM,3 pour les CE)et nous avons affronté les équipes du secteur.
Les matchs duraient 8 minutes ,il y avait 8/10 joueurs par équipe ainsi que des arbitres.
Nous avons évolué en poules et par catégories d'âge.
Nous nous sommes beaucoup amusés et le soleil était de la partie!
Encore une fois "Merci Jean-marie!"
Pour finir l'année, nous terminons avec 2 séances de compréhension orale sur de courts dessins animés sous titrés en anglais.
L'objectif est d'être baigné dans la langue anglaise de façon à être de plus en plus à l'aise avec les sons et les prononciations qui lui sont propres. Les élèves apprennent à retrouver des mots qu'ils connaissent oralement ou à l'écrit. Ils apprennent aussi à ne pas s'arrêter sur les mots qu'ils ne connaissent pas et se rendent ainsi compte que cela ne les empêche pas de comprendre le sens global de l'histoire.
Je vous mets donc le lien vers le petit dessin animé d'aujourd'hui ainsi qu'une carte mentale reprenant les différents éléments retrouvés par les élèves. Cette carte mentale sera également collée dans le cahier des élèves pour mémoire.
Ou quand les "grands" viennent lire chez les petits .
C'est le jeudi que les 25 petits et moyens de maternelle attendent , à 15h30 deux élèves de Ce2 qui viennent leur lire un album choisi par leurs soins en début de semaine .
Ce moment ritualisé ,depuis mars, fait suite aux séances d'APC proposées en Ce et en lien avec le projet d'école de ces dernières années .
C'est un moment de plaisir , de découvertes attendu par tous .
Chers parents de CE,
Nous venons de terminer la réécriture du livre The snowman avec les CE1-CE2. Ils repartiront avec leur cahier d'anglais pour les vacances : merci de les aider à apprendre les mots de la fiche de vocabulaire (les CE1 doivent savoir les dire et les reconnaître, ils auront des étiquettes à replacer pour l'évaluation; les CE2 doivent savoir les lire et les écrire).
Ils devront également s'entraîner à lire l'histoire que nous avons écrite ensemble à partir du livre de Raymond Briggs The snowman, et dont vous trouverez le texte dans le cahier. En effet, à la rentrée, nous diviserons la classe en 4 et nous organiserons 4 lectures de notre livre : une dans chaque classe de l'école. Merci de votre aide !
En attendant, je vous mets un karaoké de la chanson du dessin animé, pour ceux qui voudraient chanter pendant les vacances :-)
Avec les élèves de CE1-CE2, nous avons commencé une séquence sur "The snowman", un album de Raymond Briggs
Nous avons commencé la semaine dernière par regarder le film d'animation sans texte qui a été créé à partir de cet album, dont l'introduction a été enregistrée par David Bowie.
Puis cette semaine nous avons commencé à écouter le texte créé pour le dessin animé qui a été réalisé plus récemment à partir de ce même album.
Nous travaillons ainsi la compréhension orale et écrite. Notre objectif est de noter les mots que l'on comprend ou que l'on arrive à deviner afin de s'en servir ensuite pour rédiger notre propre histoire raccourcie de ce livre et d'aller ensuite en faire la lecture auprès des élèves de maternelle et de CP en fin de période.
La semaine dernière les élèves ont deviné le sens du mot "snowman" par simple déduction. Aujourd'hui ils ont procédé de la même façon pour comprendre des expressions comme "teatime" ou "James had a briliant idea" ou encore "Mum kissed James goodnight". Ils se sont également rendus compte qu'ils connaissent déjà un certain nombre de mots et expressions en anglais.
Je vous remets donc la petite animation que nous avons découvert la semaine dernière. Vous pourrez y entendre la chanson "Walking in the air" que nous travaillerons également en classe au cours de la séquence.
En période 1 nous avions étudié l'air. En période 2, nous allons maintenant découvrir l'importance de l'air pour les êtres vivants grâce à une séquence sur la respiration.
Nous avons commencé la semaine dernière par une séance de questionnement : Où va l'air que je respire ? Les élèves pouvaient répondre à cette question par des mots, des phrases ou des schémas. J'ai sélectionné quelques dessins que voici :
Les élèves dont j'avais sélectionné les dessins sont ensuite venus au tableau pour expliquer leur dessin. A partir de là, le reste de la classe avait la possibilité de réagir pour compléter ou contredire ce qui avait été dit.
De cet échange sont ressorties quelques certitudes :
- on peut respirer par le nez et par la bouche
- L'air fait circuler le sang et va dan tout le corps
- l'air va dans le coeur car le coeur pompe le sang. Chaque battement fait avancer le sang.
- Si on n'a plus d'air dans le corps on meurt.
- L'air va dans les poumons
Et aussi quelques questions :
- Est-ce que quand on respire par la bouche, l'air passe par le même tuyau que les aliments ?
- Où s'arrête l'air dans notre corps ?
- Pourquoi on respire ?
- Comment faire pour respirer par le ventre ?
Nous essaierons donc de démêler tout ça lors des prochaines séances !
En lien avec un travail sur les ombres fait en sciences avec Elodie, nous avons joué avec nos ombres en arts visuels vendredi après-midi en CE1-CE2.
Les élèves étaient par deux : un dessinateur et un modèle et ils devaient retracer l'ombre de leur camarade sur une grande fresque. Il a fallu faire avec le soleil qui jouait à cache-cache avec les nuages et ne rendait pas la tâche facile pour nos dessinateurs !
Les modèles quant à eux se sont aperçus qu'il fallait bouger leur corps pour trouver une posture qui allait se remarquer sur le papier.
Le travail n'est pas terminé et vu sa taille je ne sais pas encore où nous allons pouvoir l'exposer...nous verrons bien :-)
/http%3A%2F%2Ftse3.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DOIP.M3fa2c722f347f006be019f8816bca400o0%26w%3D169%26h%3D155%26c%3D7%26rs%3D1%26qlt%3D90%26o%3D4%26pid%3D1.1)