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L'école sainte Anne à Malansac
Notre école est une petite structure de 5 classes et 113 élèves appartenant au réseau de l'enseignement catholique. Notre fonctionnement associatif nous a permis de préserver une ambiance chaleureuse et familiale que vous pourrez découvrir brièvement grâce à ce blog. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
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Dans le cadre des arts visuels, nous travaillons en ce moment sur le portrait en noir et blanc. Nous avons découpé nos visages en 4 parties puis nous avons reconstitué des visages "extraordinaires"!!!!
Voici le résultat :
Toute l'équipe se joint à moi pour vous souhaiter à tous une très belle année 2012.
christelle
Lundi, les CP ont travaillé la lecture de deux recettes:
Mardi matin, nous avons mis en oeuvre nos recettes.
D'abord, il a fallu s'organiser par équipe pour préparer le matériel et les ingrédients.
Ensuite, chaque équipe aidée d'un adulte a lu et suivi les étapes de réalisation.
Puis, comme nous avions encore beaucoup de pommes, nous avons réalisé de la compote.
Enfin, nous avons dégusté l'ensemble pour le goûter avec les ce1 qui étaient plutôt ravis!!!!!
C'est eux qui parlent :
"On a appris à faire des expériences,on avait essayé de remplir une bouteille avec plein d'objets.On a travaille sur l'eau,On appris que les grans objets , y'en a qui flottent et y'en a qui coulent et y'en a un qui est bizzare parce que il flotte et il coule.
On a appris que le niveau de l'eau était toujours droit et que c'était le verre qui penchait.
On a fariqué un bateau : il fallait qu'il flotte"
Nous avions commencé avant les vacances de la toussaint la création d’une comptine avec les gs-cp et ce1 en travaillant sur la notion de rimes autour des prénoms. Voici le résultat :
Depuis la rentrée des vacances, nous travaillons sur le thème des pommes à partir de 3 ouvrages : deux albums intitulés « j’aime les pommes » et « Pépin et Trognon » ainsi qu’un documentaire « ma compote vient d’une fleur »
Pour le moment, nous avons surtout travaillé à partir de l’album « j’aime les pommes » où nous avons appris que les pommes venaient des fleurs.
De plus, les enfants se sont bien investis dans la recherche de documents et de pommes puisque nous avons eu un beau panel de pommes et de documents divers( merci aux parents, aux mamies, au tonton producteur …..)
Lundi, nous avons observé les différentes variétés et nous avons commencé les dégustations.
Voici nos observations et les photos qui les accompagnent
La pomme Royal Gala
« C’est une pomme rouge bordeaux, sa peau est lisse. Sa chair est croquante, juteuse et sucrée »
La pomme reine de reinette
« C’est une pomme rouge orangé, on voit aussi du jaune et du marron. Sa peau n’est pas lisse car on sent comme des petites bosses. Sa chair est fondante »
La pomme Granny Smith
« c’est une pomme de couleur verte qui a la peau lisse . Quand on la goute , elle pique on dit qu’elle est acide »
Mardi, nous avons gouté du jus de pomme du tonton de Mayeul qui a été très apprécié.
Enfin, Francine et Amélie nous ont préparé une petite exposition des différentes pommes. (Merci au papa de Justin pour la documentation)
Lors de notre séquence de sciences sur le corps humain avec les CP-CE1, nous avons essayé de comprendre, mardi dernier, à quoi servaient nos articulations.
Essayons de se gratter le nez sans plier le coude, ou de s'assoir sans plier les genoux....
Finalement c'est quand même bien utile pour bouger les articulations !
Dans le cadre de la structuration du temps, nous avons travaillé sur l'organisation de notre journée en GS.
Nous nous sommes pris en photos sur les différents activités de la journée .Puis, cette semaine, nous avons terminé le récapitulatif de notre journée en GS en remettant les différentes photos en ordre et en racontant les différentes étapes.
Nous nous sommes rendus compte que notre journée était bien chargée !!!! Voici une partie des photos prises pendant notre journée et les commentaires sont visibles dans la classe où nous avons affiché le déroulement de notre journée.
Une séquence en arts visuels a permis aux élèves d'appréhender les notions d'horizontalité et de verticalité à travers l'observation de quelques oeuvres d'artistes .
En deux groupes , ils ont alors réalisé des productions à l'aide d'encres, de bandelettes de couleur noire , de craie et de gommettes rondes pour "casser" la verticalité des productions .
Bravo!
Cette semaine, nous avons découvert un nouvel outil qui va voyager dans les familles, c’est notre abécédaire voyageur (merci à Charivari!!)
Il s’agit d’un porte-vue regroupant toutes les lettres de l’alphabet.
Chaque enfant l’amènera à la maison une soirée ou le week-end, il choisira une lettre, il cherchera une image dont le nom commence par cette lettre (A comme acrobate ou B comme biberon….) et la collera dans les cases prévues à cet effet.
Je demande aussi à l’enfant d’écrire le mot en capitales dessous ( avec votre aide évidemment !!).
Quand il ramènera l'abécédaire à l'école, il nous présentera la lettre et le dessin qu'il a choisis.
L’objectif de cet abécédaire est de mémoriser l’alphabet et de rendre actifs les élèves, dans la découverte du monde de l’écrit.